Teória vyučovania fyziky

Doktorandský študijný program

Charakteristika študijného programu

Doktorandské štúdium v teórii vyučovania fyziky, tak ako každé iné doktorandské štúdium, je vedeckou prípravou a teda doktorand po jeho absolvovaní bude schopný samostatne vedecky pracovať v teórii vyučovania fyziky. Absolventi ovládajú poznatky z metodológie a metodiky výskumu v teórii vyučovania fyziky a v príbuzných odboroch. Rozumejú a chápu podstatné fakty, princípy a teórie týkajúce sa vyučovacieho procesu a procesu neformálneho a informálneho prírodovedného vzdelávania, používajú pojmy súvisiace s týmito oblasťami. Poznajú vybrané smery rozvoja teórie vyučovania fyziky vo svete. Absolventi sú schopní tvorivo využívať znalosti na identifikovanie, analyzovanie a riešenie problémov v prírodovednom vzdelávaní. Dokážu samostatne reflektovať a sebareflektovať prácu v teórii vyučovania fyziky a kvalifikovane posudzovať jej kvalitu a efektívnosť. Sú schopní kooperovať s učiteľmi prírodovedných predmetov z praxe, s pracovníkmi venujúcim sa všetkým oblastiam školy (napr. edukačná psychológia, sociológia), ako aj s pracovníkmi z fyzikálneho výskumu (na úrovni popularizácie výsledkov fyzikálneho výskumu).

Štúdium prebieha podľa individuálneho študijného plánu. Na základe odporúčaného študijného plánu školiteľ zostaví individuálny plán a predloží ho na schválenie odborovej komisii zriadenej podľa vnútorného predpisu fakulty. Študijný program pozostáva zo študijnej a vedeckej časti, ktoré sú doplnené predmetmi všeobecnej časti a pedagogickej časti.

Poznanie študentov v oblasti teórií prírodovedného vzdelania a vzdelávania, plánovaní, metód a organizačných foriem vzdelávania a metodológii vied o výchove, pedagogickej diagnostike je rozvíjané najmä v predmetoch Modelovanie vo vyučovaní fyziky, Technika školského experimentu. Toto poznanie je ďalej rozvíjané smerom k didaktickej analýze fyzikálneho učiva, príprave učebných textov a ďalších multimediálnych digitálnych vzdelávacích objektov, metodických materiálov a tiež populárnovedeckých článkov v predmete Kurz tvorby učebného textu a pedagogických dokumentov.

Predmety Experimentálna fyzika a Vybrané kapitoly z modernej fyziky sú zamerané na rozvoj schopností študentov reflektovať nové fyzikálne poznatky, uplatňovať metakognitívne prístupy a aplikovať teórie prírodovedného vzdelávania. Dôležitou súčasťou študijnej časti je aj predmet Pedagogický experiment a jeho vyhodnotenie, venuje sa najmä pedagogickej diagnostike na úrovni vzdelávacieho systému, zároveň však dáva študentom nástroje pre úspešnú prácu vo vedeckej časti programu a pre komunikáciu s odborníkmi z príbuzných, najmä pedagogických, psychologických a sociologických oblastí.

Vo vedeckej časti študenti realizujú výskum v oblasti vybraného vedeckého problému z odboru teória vyučovania fyziky, pričom realizujú všetky relevantné štandardy a procedúry vedeckého výskumu a aplikujú metódy teórie vyučovania fyziky a príbuzných odborov.

• Aplikácia vybraných prístupov matematizácie do fyzikálneho vzdelávania na základnej škole
  (školiteľ: doc. RNDr. Peter Demkanin, PhD.) 
• Analysis of selected approaches to mathematization in physics education at lower secondary school
  (školiteľ: doc. RNDr. Peter Demkanin, PhD.)
• Rozvíjanie kritického myslenia ako súčasť vyučovania fyziky na strednej škole
  (školiteľ: doc. PaedDr. Klára Velmovská, PhD.)
• Posilnenie predmetového a koherentného rozmeru plánovania vyučovacích hodín budúcich učiteľov matematiky
  (školiteľ: doc. PaedDr. Mária Slavíčková, PhD.) 
• Neformálne vzdelávanie ako výskumné laboratórium 
  (školiteľ: doc. Mgr. PaedDr. Viera Haverlíková, PhD.)
• Non-Formal Education as a Research Laboratory 
  (školiteľ: doc. Mgr. PaedDr. Viera Haverlíková, PhD.)

Do akademického roka 2019/2020 sa odovzdávali autoreferáty dizertačných prác (rozsiahlejšie dokumenty v jazyku dizertačnej práce).